2022中考地理学习方法

地理学是系统研究地理自然环境举个例子现代人类现场活动与地理自然环境相互之间相互之间不过门科学教师资格认定。地理学的系统研究对象相当广泛，一个至关关键因素决定不过个学科的极具 极强的综合性、地域性和实用性。常常接就更好给各位看官看官分享2022中考地理学习显著总的来看水平处理教师资格认定办法一，最后希望对各位看官看官一定程度能够帮助帮助。

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中考地理学习显著总的来看水平处理办法一

一、培养空间提升概念，学会读图、用图

1、养成良更好读图、用图习惯。

要不真的明白地理知识不仅仅存有于课本的文字教师资格认定或者，地图也较为至关关键因素。在地理学习显著总的来看水平中，当当各位看官看官必须做到左图右书，切记随时融合地图，查阅地图，善于从地图中被发现 地理知识，在寻找了地理规律。长年不断坚持就更好，你可以 就会必须做到眼或者字，心或者图，文字和图象有机融合那我们两个人，模式形成正确的空间提升想象。

2、掌握正确的读图处理办法一。

读图要切记先后 顺序，先看图名、图例、比例尺的一个方向，不真的明白该图发挥的常常是专业内容 、之内等，再观察图的确认内容专业内容 。观察要仔细全面，千万别漏掉每一个有关信息。

二、会看教材，看懂教材

1.掌握教材专业内容

阅读教材，先要要看不真的明白书中所讲的专业内容 。举个例子，教材在重点介绍某个地理区域时，常常从模式形成不过区域的各地理要素先后 予以 论述。一个区域在哪儿?地方的促使 概况先要什么样?经济蓬勃发展存有一种现象先要先要什么样?

2.读出知识脉络

地理自然环境不过个有机总的来看，组成地理自然环境的各个要素是相互之间制约、相互之间比比一定程度产生的，或者任何专业内容 一个地理要素的发生巨多大变化，也不仅仅会比比一定程度比比一定程度产生或者要素的发生巨多大变化。当各位看官看官不仅仅将理清一个地理要素相互之间之相互之间之间相互之间相互之间，在头脑中模式形成不过地域的知识网路。

3.在寻找了异同

地理教材所涉及的专业内容 极具 之内广、有关信息多等原因在于，一个它对同一类型知识予以 描述的角度和处理办法一，极具 促使 的相似性和规律性。将差异性或相似性较显著的国家政府国内或地区，予以 对比梳理，对比差异性，在寻找了相似性。用常常的 处理办法一。当各位看官看官不仅仅要确认一个地区或一个国家政府国内相互之间之相互之间之间差异，不真的明白还要思考一个差异是先要什么样模式形成的。

三、培养地理思维综合能力

培养地理思维综合能力，是初中地理课程的至关关键因素大目标，对学生家长 家长 学好地理较为至关关键因素。组成地理自然环境的各要素相互之间之间是相互之间联系沟通、互为因果的，任何专业内容 地理许许多多东西的前发生蓬勃发展都未必由单一的因素产生的，必须做到的由多种因素我们两个人起到产生的。一个，中的许许多多的地理因素中，不过、一个要素起到至关至关关键因素的起到。当各位看官看官应当学会在寻找了不过至关至关关键因素的因素，并方式为线索，将其让他各要素联系沟通就更好，促使真的明白方式方式各地理要素相互之间之相互之间之间内在联系沟通。

初中地理知识记忆处理办法一

直观形象法

一个对地理许许多多东西的原因在于、特征，方式现有或自制模型、网路，能够帮助帮助记忆。举个例子，方式地球仪就会便于真的明白方式记忆经纬度的划分;方式《国家政府国内政区图》便于记忆各省市区的其他位置;方式沙土堆成的山地模型，便于真的明白方式记忆山地的地貌类型与等高线。或者，还可方式或者许许多多东西来加深记忆。举个例子，在复习亚洲时，就会方式左手，使手背向上弯曲，按地图的方位放好，拇指向媒体阿拉伯半岛、食指向媒体印度半岛，中指向媒体中南半岛，无名指向媒体朝鲜半岛，小指向媒体堪察加半岛。一个，亚洲的几大半岛和中部高，四周低的地势原因在于，就没有形象地向媒体角度了。

真的明白方式记忆法

常常的 地理知识仅靠死记硬背不仅仅记忆难度大，不真的明白也记不牢固。只有只有在真的明白方式的概念基础上才最容易 记并记得我牢。该法一个在弄懂地理原理的概念基础角度记忆地理许许多多东西与地理存有一种现象。如：气旋、反气旋的风向。气旋：空气从四周辐合流向 18两个中心;反气旋：风从两个中心流向四周。或者，还应记住北半球右偏，南半球左偏。一个真的明白弄懂后，对北半球气旋呈反时针一个方向流动，反气旋呈顺时针一个方向流动就易于 记忆了。

图示记忆法

常常的 地理许许多多东西与地理存有一种现象在记忆中最容易 混淆，常常是会搞错，予以 绘图就会能够帮助帮助记忆。如北印度洋季风洋流，当冬季吹东北风时，洋流呈反时针 一个方向流动，夏季则正好相反。

形象特征记忆法

捉住地理知识的特征予以 记忆，是记忆地理数据全面的好 处理办法。如吐鲁番盆地最低处在海平面一是155m，可记成“一五得五”;撒哈拉沙漠 面积 770 多万平方千米，就会记成“7 减 7 等于 0”。

设问巩固记忆法

予以 设问强记、反复巩固记忆，可刺激大脑神经加速记忆。但常常的 记忆属短时强记，最容易 遗忘，一个就会不段巩固，与遗忘作斗争。其 处理办法一可设计方式方式不段设问、回忆或练习融合来予以 。

压缩与字头记忆法

记忆大篇幅知识时，可“抽筋拔骨”地记住或者至关关键因素词语，回忆时促使提示小剩下记忆专业内容 。如记忆北美洲的地形特征可压缩为：西山中原东高地。又如记忆黄河的水文特征又可压缩为：上游流稳水清，中游流急沙大，下游流缓沙沉。当记忆一组知识时，可把每小剩下的字头(或字尾)抽出并排列就更好，编成生动有趣的句子，方便记忆。如发达国家北方的五大产棉省可记为东(山东)西 (山西、陕西)南(河南)北(河北) 。

较为异同记忆法

在寻找了地理知识相近小剩下的异同点，予以 详细分析，从中来较为，加强记忆。举个例子，发达国家东北、华北和长江中下游三大平原的存有一种现象，就就会从 成因、分布、模式形成、原因在于等一个多个方面予以 对比记忆。

中考地理复习处理办法一

1.讲练融合法，多用于第六轮复习。常常是讲学生家长 易混淆的概念，如经线、纬线，地势、地形，天气、气候。讲至关关键因素的地理规律：如气温总的来看水平分布规律;讲成因：如季风气候的模式形成。真的明白未必会了，复习时应予以 考点，点对点的精选习题，即时练习，来已经达到对知识的掌握、落实。

2.一个针对用户式复习法，多用于核心技能复习显著总的来看水平。如先要什么样判定许许多多东西半球?先要什么样区分山脊山谷?先要什么样在地图上确认内容一个方向?常常的 复习应讲清一个针对用户一个针对用户的处理办法一和步骤。如先要什么样在地图上判定一个方向?先要是确认内容该题是特指哪类存有一种现象下定向，是指向标定向，不真的明白经纬网定向不真的明白常常地图定向，再然后第六步确认内容参照点，第六步组织建立 坐标，第六步判定一个方向。

3.类相当为法，多用于区域地理复习。如欧洲西部、中东地区国家政府国内、日本国内内、俄罗斯。北方地区与南方地区等。在较为中在寻找了共，比出差异，一个的复习处理办法一便于学生家长 对知识的真的明白方式和牢固掌握。

4.部分图片片融合法，贯穿于地理教学复习之始终。地图是地理学科特常常形象教材，是地理学科的骨架，是学生家长 汲取知识的至关关键因素源泉。复习中多让学生家长 读图、填图、绘图、析图，使学生家长 得到密切关系地理许许多多东西的空间提升其他位置和相互之间联系沟通，地理成因、时间吧的延续和空相互之间之间动态发生巨多大变化等有关信息。促使已经达到概念的确认内容化，知识的系统提供化。

5.强化记忆法，多用于临考前的复习，学生家长 可予以 在寻找了联系沟通、提供全面技巧等形式使学生家长 准确、牢固掌握。如对易混淆的地理许许多多东西举个例子地名，至关关键因素地理界线，至关关键因素的工程建设工作(如南水北调、西气东输、青藏铁路等)，可方式地图强化记忆。又如不同人本质的地理界线(如季风区与非季风区，干湿地区，阶梯界线，四大地理区域等)都就会板画不过张图上予以 观察对比来强化记忆。

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