北师版二年级语文上册教学计划
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课文语言规范2021~2022小升初数学模拟试卷2021~2022小升初数学模拟试卷，浅显易懂，便于对学校学生学生对其朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮住学校学生学生理解方式课文内容形式，培养其形象思维能力方面。在这里给各位看官看官分享那些关于关于北师版二年级语文上册教学新计划5篇，供各位看官看官参考。
二年级语文上册教学新计划1
一、指导其精神
教学中以兴趣为先导，时刻需注意培养学校学生学生语文不喜欢在大态度。在教学动态动态程中，倡导自主、合作中、探究的认真学习多种途径，全面大大减轻 学校学生学生的语文素养，培养创新其精神和实践能力方面，为可能会2021~2022小升初数学模拟试卷别人更让人终身认真学习、之类生活和工作后，在语文的这方面奠定良很很不错此基础。多种途径为教学的主体理念，预测教2021~2022小升初数学模拟试卷材、学校学生学生的此基础上制定学期新计划。
二、学情预测
本班中则 学校学生学生48名，有6认真学习后进生。再利用第三则则学年的认真学习，已然有的 这 定的汉字积累量，已然对偏旁部首的认知是不熟。汉语拼音巩固率主要由数数，音序清 晰，这为本册的音序查字法打上去此基础。写字连贯动作正确，可能会4人因身体器官主要由及 习惯不良，需再加强写字习惯的督促。与此中则 学校学生学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期新计划对其每周下午四点四点半小时学校学生学生的自由阅读时间时间间，再加大阅量。
三、教材预测(教材内容形式、教学重点、学段重点等)
二年级教材中则 那个识字单元和俩个阅读单元，识字一其余安排在教材的第三则则单元，穿插在阅读单元群体之间。在第三则则单元与此中则 ，安排了“快乐读书吧”。在全书后的，安排了那个附表：识字表、写字表。各个单元内部的具体现象明显安排具体现象明显：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句自身特点、书写提示/的这当时我能发现/展示台、日积月累、在大人一起去读。
四、教学重难点
1、认知450个字，会写350个字。其余明确提出提出认知的字能读准字音，自身特点词句系统了解含义，不作字形预测，切不可 求书写。其余明确提出提出会写的字能读准字音，认清字形，理解方式含义，正确书写，练习在口头和书面表达中自身特点。有不主动识字的愿望，在之类生活中自主识字。养成学校学生学生良很很不错写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。
2、喜欢在大阅读，对阅读有兴趣，认真学习用特殊 话正确、流利、有情感地朗读课文。能背诵指定的课文和可能会别人不喜欢在大课文片段。
3、逐步养成讲特殊 话的习惯和你愿意与人交流的意识，能认真听可能会别人说话的，听懂主要由内容形式，能不主动与可能会别人交谈，讲述简短的各个故事和见闻。说话的时态度必然大方，有礼貌。
五、教学短期目标(知识短期目标、学期短期目标) 1.识字写字
(1)认知常用汉字450个，会写汉字250个。 (2)喜欢在大认真学习汉字，有不主动识字、写字的愿望。
(3)巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，认真学习对其音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的其余笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，需注意间架结构。
(5)养成良很很不错写字习惯，写字连贯动作正确，书写规范、端正整洁。 2.阅读
(1)喜欢在大阅读，去去真实体验阅读的乐趣。 (2)用特殊 话正确、流利地朗读课文。 (3)自身特点上下文和之类生活实际系统了解课文中词句的含义，在阅读中积累词语。
(4)认真学习多种途径读物中则 图画阅读。
(5)对感兴趣可能会别人物和事件有可能会别人的去去真实体验和愿望，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，对其想象，我们要已获得初步的情感去真实体验，去去真实体验语言的优美。
(7)认知课文中状况的常用标点符号。在阅读中去去真实体验句号、问号、感叹号所表达的千差万别语气。 3.口语交际
(1)学说特殊 话，逐步养成说特殊 话的习惯。 (2)能认真听可能会别人说话的，努力拼搏系统了解说话的的主要由内容形式。 (3)听各个故事，能记住并讲述主要由内容形式。 (4)与可能会别人交谈，态度必然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信心，参予首次参予口语交际。
六、教学措施
1、让学校学生学生多种途径汉语拼音读准字音，预测记忆字形，看图或直接联系上下文理解方式词义。性表现创造性，设计方式搭配活泼多样的教学方式多，在游戏类型 中、在相关方面组织会中、在语言环境中中巩固识字。需注意纠正学校学生学生的写字连贯动作，培养良很很不错写字习惯。
2、重视朗读指导，设计方式方式多种方式多，每篇课文需要给学校学生学生充分朗读的时间时间间，充分多种途径插图，直接联系之类生活实际，帮住学校学生学生在语言环境中中理解方式词语和句子的含义。
3、需注意每组教材不仅包括 容那些直接联系，从总体上也握教材内容形式，设计方式搭配教学方案,创造性地对其教材。
4、教学时，学校学生学生要充分性表现“认真学习伙伴”的起着 ，借以引导学校学生学生认真思考，对其丰富的联想和想象，参予参予交流、关于关于和语文实践相关方面组织会。将游戏类型 、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也就能带领学校学生学生走出校门，走进必然、整个社会，走进沸腾的之类生活，使学校学生学生在之类生活中学语文、用语文。
5、引导学校学生学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，对其语文此基础知识的综合练习。教学时，要回馈学校学生学生独立大获完成练习，不主动积累词句，将积累的词语自身特点于口头和书面语言中则 。
6、回馈学校学生学生互相释疑，合作中释疑，培养可能会别人的勤思善问的习惯和其余明确提出提出重要针对中国解决、重要针对中国解决重要针对中国解决的能力方面。
7、性表现学校学生学生的不主动性，培养学校学生学生的能力方面，让各个位学校学生学生我们要在大获的去真实体验，参予班级中则 管理工作后参予。
8、在拼音教学中，要充分多种途径插图，教学多媒体，在语境中认真学习，培养观察能力方面与语言表达能力方面。
9、优化课堂行为十分，真正达到达到位好各个堂课，使学校学生学生上完课后我们要稍有得，可能会充实感。
七、教学时间时间间安排
二年级语文上册教学新计划2
一、教材预测：
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作中、探究的合作中多种途径，着眼于全面大大减轻 学校学生学生的语文素养和实践能力方面，培养创新其精神，促进学校学生学生的全面不段发展。教科书设计方式搭配了八个专题，围绕专题以整合多种途径相关方面组织了八组教材内容形式。其余是：美丽的秋天，丰富多彩的学校学生学生之类生活，热爱祖国，该是什么看重要针对中国解决、想重要针对中国解决，友好相处、团自身特点作中，关爱可能会别人，保护环境中、爱护动物，热爱科学。各个专题是不仅包括 面都十分少 宽泛，避免出现了局限性。教材内容形式贴近儿童之类生活，体现年代特点，具过会有的 德育实际价值。
每组教材都中则 导语、一课“识字”、四五篇课文那些“语文园地”。各一其余群体之间直接联系，系统形成那个有机的总体。识字的方式多多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容形式丰富，体裁多样，语言生动，对学校学生学生有较强眼球力。全册课文已不有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦最终目标背景图，以产生 学校学生学生的需注意。“语文园地”中则 俩个栏目：的这当时我能发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文，供学校学生学生课外阅读。后的是那个生字表。生字表主要由其余明确提出提出全册认知的字450个;生字表主要由其余明确提出提出会写的字，有350个。那些“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量其余明确提出提出认知的字。
二、教学短期目标：
1.复习巩固汉语拼音，能多种途径汉语拼音识字、正音。
2.认知450个字，会写350个字。其余明确提出提出认知的字能读准字音，自身特点词句系统了解含义，不作字形预测，切不可 求书写。其余明确提出提出会写的字能读准字音，认清字形，理解方式含义，正确书写，练习在口头和书面表达中自身特点。有不主动识字的愿望，在之类生活中自主识字。养成学校学生学生良很很不错写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会对其音序查字法，认真学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力方面。
4. 喜欢在大阅读，对阅读有兴趣，认真学习用特殊 话正确、流利、有情感地朗读课文。能背诵指定的课文和可能会别人不喜欢在大课文片段。
5.能直接联系上下文和之类生活实际，系统了解课文中词句的含义，在阅读中不主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与可能会别人交流可能会别人的去去真实体验和愿望。养成爱护图书的习惯。
7.认知课文中状况的常用标点符号。认真学习对其句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲特殊 话的习惯和你愿意与人交流的意识，能认真听可能会别人说话的，听懂主要由内容形式，能不主动与可能会别人交谈，讲述简短的各个故事和见闻。说话的时态度必然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把平日生活 回来的、知道的写上去。在写话中乐于自身特点阅读和之类生活中学到的词语。系统了解日记的格式，认真学习写日记。
三、教学策略：
(一)识字、写字教学：
1.教学需注意需注意引导学校学生学生多种途径拼音和字典认真学习生字，能发现生字与熟字的直接联系，用学过的识字方式多、偏旁部件记认字形。学校学生学生要一定会学校学生学生就能独立识字，要回馈学校学生学生用可能会别人最喜欢在大、最习惯的方式多认知汉字。
2.巩固识字是教学的难点，学校学生学生要引导学校学生学生在游戏类型 中、相关方面组织会中、语言环境中中巩固识字。
3.复习、巩固识字要提倡在学校学生学生群体之群体之间交流合作中中对其。如;做组词、组字游戏类型 ，一起去制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。
4.在识字其余明确提出提出上，切不可 “一刀切”，要承认学校学生学生的个体差异。真正达到达到下要保底，上不封顶，允许个别学校学生学生不段发展得那些。
(二)阅读教学
1.阅读教学，我们要要重视朗读的指导，在学校学生学生读正确、流利的此基础上，指导学校学生学生读出情感。让学校学生学生在入情入境的、充分阅读、感悟的此基础上，自悟回来的，才有语感读回来的。朗读的方式多要多样，如：分组读、集体读、男言归正传女生 对读、配乐美读、分扮演表演读，那些。
2.对其阅读教学，要回馈学校学生学生独立思考，质疑问难，回馈学校学生学生说出可能会别人的阅读去去真实体验。要给学校学生学生十分少 充分的读书、交流阅读够受的时间时间间。要尊重学校学生学生的独特去去真实体验，切不可 拘泥于教学用书中则 提示，很简单学校学生学生的去去真实体验合情合理，就在在回馈在在。
3.在课堂教学中，对提问可能会要精心设计方式搭配，重要针对中国解决既要有思考实际价值，需要能产生 学校学生学生兴趣。回馈学校学生学生互相释疑、合作中释疑，培养可能会别人的勤思善问的习惯和其余明确提出提出重要针对中国解决、重要针对中国解决重要针对中国解决的能力方面。
(三)口语交际教学
教材中则 八个口语交际，内容形式与本组专题有密切直接联系，且贴近学校学生学生之类生活，学校学生学生可能会话可说。
1.教学需注意重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学校学生学生交流。
2.学校学生学生交际的与此中则 ，学校学生学生要需注意倾听，能发现语病，要以适当多种途径回馈纠正，规范口头语言。学校学生学生在这里我们要已获得善于能发现学校学生学生饱含童趣的精彩语言，及时回馈在在，使学校学生学生的思维上去活跃，自由、愉快的参予口语交际，使口语交际它成师生互动、生生互动、有最终目标、有层次的口语交流的动态程中。
3.除专设的口语交际课，学校学生学生在平日生活 生活 的课堂教学中，有意识地培养学校学生学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的口语交际能力方面，回馈学校学生学生在平日生活 之类生活中不主动大胆地与人对其口语交际，不段大大减轻 学校学生学生的口语交际标准水平。
(四)语文综合性认真学习
在教学中，学校学生学生要努力拼搏开发、充分多种途径语文课程资源，对其丰富多彩的语文实践相关方面组织会。实践相关方面组织会要与教材内容形式过会有的 直接联系，就能将游戏类型 、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也就能带领学校学生学生走出校门，走进必然、整个社会，走进沸腾的之类生活，使学校学生学生在之类生活中学语文、用语文。
四、学校学生学生状况
二年级与此中则 学校学生学生认真学习认真，上课能认真听讲，参予举手发言，课后按时大获完成作业，可能会别人的聪明好学。但那些多数一一其余学校学生学生此基础较差，个别学校学生学生头脑不够聪明，反映慢，与此中则 在课堂教学中要重视后进生的认真学习，使可能会别人的逐步赶上大部队。
做家长为职工的基本不 ，一其余经商，物质之类生活主要由数数，多数小家庭十分少 的富裕。做家长的文化标准水平参差不齐。一其余小家庭切不可 为学校学生学生其技术提供良好、安静的认真学习氛围。学校学生学生的习惯和意识单凭校园的其余明确提出提出收效甚微，就能去的做家长的回馈、协作。
本学期要加强家访，加强对认真学习能力方面十分少 较弱的学校学生学生的管理，加强做家长和班级的直接联系，加强对学校学生学生即时成长研究成果。
再利常用一学年的认真学习，学校学生学生们已然具过会有的 识字及记字的能力方面，初步懂得和掌握过会有的 识记生字的处理办法，有自主认真学习的意识，与此中则 经的这年级时，张老师有意识的引导，学校学生学生群体之间已然形它成互助合作中、团结协作的意识，与此中则 在认真学习时就能互通有无，掌握起知识来十分少 极容易，一其余学校学生学生在在就能十分很很不错理解方式及对其自身特点。可能会别人在认真认真学习，也暴露过那些状况是不足，如形近字易混，个别易出错的生字，已然学校学生学生在课上对其了强调，可能会别人作业中虽然有出错的状况，表明学校学生学生不够认真，那些在写话动态动态程中，就能学校学生学生掌握的标点符号，学校学生学生掌握回来会过会有的 难度，对其的这状况，学校学生学生在教学中要十分少 需注意。而写话时，该是什么将语言化为文字，也就能可能会别人的学校学生学生在授课动态动态程中，自身特点层出不穷处理办法使学校学生学生就能十分少 很很不错掌握。
五、教学进度
周次
教学内容形式
周次
教学内容形式
1
识字1、课文1—3课
13
课文20—21课、语文园地五
2
课文4、语文园地一
14
识字6、课文22—23课
3
识字2、课文5—6课
15
课文24—25课、语文园地六
4
课文7—8课、语文园地二
16
识字7、课文26—27课
5
国庆节放假
17
课文28—29课、语文园地七
6
识字3、课文9—10课
18
识字8、课文30—31课
7
课文11—12课
20
课文32—34课
8
语文园地三、识字4
21
语文园地八、自读课文
9
课文13—15课
22
期末复习
10
课文16—17、语文园地四
23
期末复习
11
期中复习、期中测试
24
期末检测
12
识字5、课文18—19课
二年级语文上册教学新计划3
一、班级概况预测：
可能会别人的班有学校学生学生44名，再利用了那个学年的语文认真学习后，我班的与此中则 学校学生学生喜欢在大看课外书，讲各个故事，有较强的性表现-，可能会别人的认真学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时大获完成，字迹端正，发言大胆参予，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，但那些一一其余学校学生学生上课参予性不高，小连贯动作多，爱听就听，不爱听就做小连贯动作，认真学习兴趣不浓，习惯很很很不错，但儿童，可塑性可能会，一定会可能会别人的能学好语文。
二、教材预测：
1、围绕专题整合教材内容形式。各个组教材均以“导语”的方式多点明专题，识字课、课文那些“语文园地”中则 口语交际、展示台等内容形式都围绕着本组的专题安排。
2、识字课内容形式丰富，方式多多样。识字课的内容形式围绕本组的专题，已然方式多多样。有描写秋天美丽景色、反映学校学生学生之类生活和引导学校学生学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。
3、课文的内容形式丰富，体裁多样，具有的 代感，贴近儿童之类生活。新选的课文有描写必然状况的《秋天的图画》，有反映学校学生学生之类生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《可能会别人在大获了》等。
4、课后练习重视直接联系学校学生学生的之类生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力方面。本册教材课后那些安排朗读、背诵、写字、词句理解方式与自身特点等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习;调动学校学生学生参予思维的练习。
5、突破传统方式教材的呈现多种途径，大大减轻 了亲和力。本册教材在呈现多种途径那些那些创新和突破。我们要，编写角度由服务产品于学校学生学生的“教本”变为“学本”。的这方面，教材的呈现多种途径，有利于引导学校学生学生能发现、探究。后的，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学校学生学生其技术提供展示认真学习成果和在这里我们要已获得的错失。
6、教材内容形式较强开放性和弹性。
本册教材法律规定了识字量，但与此中则 又引导学校学生学生在之类生活中不主动识字，回馈学有余力的学校学生学生多认字，真正达到已超 法律规定的识字量。
三、认真学习短期目标
1、复习巩固汉语拼音，能多种途径汉语拼音识字、正音。
2、认知450个字，会写350个字。其余明确提出提出认知的字能读准字音，自身特点词句系统了解含义，不作字形预测，切不可 求书写。
3、会对其音序查字法，认真学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力方面。
4、喜欢在大阅读，对阅读有兴趣。认真学习用特殊 话正确、留利、有情感的朗读课文。能背诵指定的课文和可能会别人不喜欢在大课文片段。
5、能直接联系上下文和之类生活实际，系统了解课文中词句的含义，在阅读中不主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与可能会别人交流可能会别人的去去真实体验和愿望，养成爱护图书的习惯。
7、认知课文中状况的常用标点符号。认真学习对其句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲特殊 话的习惯和你愿意与人交流的意识，能认真听可能会别人说话的，听懂主要由内容形式，能不主动与可能会别人交流。
9、对写话有兴趣，能把平日生活 回来的、知道的写上去。再写话中乐于自身特点阅读和之类生活中学到的词语。系统了解日记的格式，认真学习写日记。
四、教学措施
1、让学校学生学生多种途径汉语拼音读准字音，预测记忆字形，看图或直接联系上下文理解方式词义。性表现创造性，设计方式搭配活泼多样的教学方式多，在游戏类型 中、在相关方面组织会中、在语言环境中中巩固识字。需注意纠正学校学生学生的写字连贯动作，培养良很很不错写字习惯。
2、重视朗读指导，设计方式方式多种方式多，每篇课文需要给学校学生学生充分朗读的时间时间间，充分多种途径插图，直接联系之类生活实际，帮住学校学生学生在语言环境中中理解方式词语和句子的含义。
3、需注意每组教材不仅包括 容那些直接联系，从总体上也握教材内容形式，设计方式搭配教学方案,创造性地对其教材。
4、引导学校学生学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，对其语文此基础知识的综合练习。教学时，要回馈学校学生学生独立大获完成练习，不主动积累词句，将积累的词语自身特点于口头和书面语言中则 。
5、回馈学校学生学生互相释疑，合作中释疑，培养可能会别人的勤思善问的习惯和其余明确提出提出重要针对中国解决、重要针对中国解决重要针对中国解决的能力方面。
本教材从专题相关方面组织单元，以整合的多种途径相关方面组织教材内容形式，共分八个专题：多彩的秋天;学校学生学生之类生活爱祖国;该是什么看重要针对中国解决、想重要针对中国解决;友好相处、团结协作;关爱可能会别人;保护环境中、爱护动物;热爱科学。每组课文中则 导语、识字、4-5篇课文“语文园地”，“语文园地”中则 俩个栏目：的这当时我能发现、日积月累、口语交际、展示台。各一其余群体之间直接联系，系统形成那个有机的总体。识字方式多多样，课文内容形式丰富，体裁多样，语言生动。
2、教材特点
⑴围绕专题整合教材内容形式，各个组教材均以“导语”的方式多点明专题，识字课、课文那些“语文园地”中则 口语交际，展示台等内容形式都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容形式丰富，方式多多样识字课的内容形式围绕本组的专题，已然方式多多样。主要由数描写秋天美丽景色、反映学校学生学生之类生活和引导学校学生学生爱科学、学科学的词语，主要由数表达爱国之情的三字经，有讲其精神方式多、给人启迪的成语，有提倡团自身特点作中的，有教学校学生学生该该是什么人的对联，那些反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑷课后练习重视直接联系学校学生学生的之类生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力方面。
⑸突破传统方式教材的呈现多种途径，从而标准水平亲和力。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学校学生学生其技术提供展示认真学习成果和在这里我们要已获得的错失。
⑹教材内容形式较强开放性和弹性。
三、教学最终目标其余明确提出提出:
1、政治其精神的这方面
对其本册教材的认真学习激起学校学生学生热爱大必然的情感，爱国主义情感，学会能能发现的长处，遇事多动脑筋和学校学生学生友好相处，关心可能会别人，从小养成环保意识，热爱科学其技术。
2、语文知识的这方面
(一)汉语拼音
虽然复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。
(二)识字与写字
1、喜欢在大认真学习汉字，有不主动识字的愿望。
2、认知常用汉字450个，会写350个。其余明确提出提出认知的字能读准字音，自身特点词句系统了解含义，不作字型预测，切不可 求书写;其余明确提出提出会写的字要能读准字音，认清字形，理解方式含义，正确书写，练习在口头和书面表达中自身特点。
3、掌握汉字的其余笔画和常设计方式过偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，需注意间架结构。初步去去真实体验汉字的形体美。
4、养成正确的写字连贯动作和良很很不错写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、会对其音序能用音序和部首检字法查字典，认真学习独立识字。
(三)阅读
1、喜欢在大阅读，去去真实体验阅读的乐趣。认真学习用特殊 话正确流利有情感地朗读课文，能背诵指定的课文和可能会别人不喜欢在大课文片段。认真学习默读，真正达到达到回来声，不指读。
3、多种途径读物中则 图画阅读。自身特点上下文和之类生活实际系统了解课文中词句的含义，在阅读中积累词语。
4、阅读浅近的童话、寓言、各个故事，向往美很很不错情境，关心必然和生命最大 ，对感兴趣可能会别人物和事件有可能会别人的去去真实体验和愿望，并乐于与人交流。
5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，对其想像，我们要已获得初步的情感去真实体验，去去真实体验语言的优美。
6、认知课文中状况的常用标点符号。在阅读中，去去真实体验句号、问号、感叹号所表达的千差万别语气。
(四)写话
1、对写话有兴趣，写可能会别人想说在在，写想像中则 事物，写出可能会别人对四周围围事物的认知和感想。
2、在写话中乐于自身特点阅读和之类生活中学到的词语。
3、依据表达的就能，认真学习对其逗号、句号、问号、感叹号。
(五)口语交际
1、学讲特殊 话，逐步养成讲特殊 话的习惯。
2、能认真听可能会别人说话的，努力拼搏系统了解说话的的主要由内容形式。
3、听各个故事、看音像创作作品作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小各个故事，能简要讲述可能会别人感兴趣的见闻。
5、与可能会别人交谈，态度必然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。参予首次参予关于关于，对感兴趣在在题发表的愿望。
(六)综合性认真学习
1、对四周围围事物有惊讶心，能就感兴趣的内容形式其余明确提出提出重要针对中国解决，自身特点课外阅读，一起去关于关于。
2、自身特点语文认真学习，观察大必然，用口头或部分图等多种途径表达可能会别人的观察所得。
3、热心首次参予校园、社区相关方面组织会。自身特点相关方面组织会，用口头或部分图等多种途径表达可能会别人的见闻和愿望。
四、教学措施:
1、倡导自主、合作中、探究的认真学习多种途径适时设计方式方式“四人小组”合作中认真学习的方式多。
2、虽然复习巩固汉语拼音。
3、引导学校学生学生多种途径拼音和字典认真学习生字，能发现生字与熟字的直接联系，用学过的识字方式多，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。
4、阅读教学中给学校学生学生十分少 充分的读书，交流阅读去去真实体验的时间时间间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会自身特点回馈学校学生学生互相释疑，培养，提重要针对中国解决，重要针对中国解决重要针对中国解决的能力方面。
5、口语交际教学要准真正达到达到位好准真正达到达到位好好，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学校学生学生的口语交际能力方面。
二年级语文上册教学新计划4
一、教材预测：
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作中、探究的合作中多种途径，着眼于全面大大减轻 学校学生学生的语文素养和实践能力方面，培养创新其精神，促进学校学生学生的全面不段发展。每组教材都中则 导语、一课“识字”、四五篇课文那些“语文园地”。各一其余群体之间直接联系，系统形成那个有机的总体。识字的方式多多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容形式丰富，体裁多样，语言生动，对学校学生学生有较强眼球力。全册课文已不有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦最终目标背景图，以产生 学校学生学生的需注意。“语文园地”中则 俩个栏目：的这当时我能发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文，供学校学生学生课外阅读。后的是那个生字表。生字表主要由其余明确提出提出全册认知的字450个;生字表主要由其余明确提出提出会写的字，有350个。那些“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量其余明确提出提出认知的字。
二、教学短期目标：
1.复习巩固汉语拼音，能多种途径汉语拼音识字、正音。
2.认知450个字，会写350个字。
3.会对其音序查字法，认真学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力方面。4.喜欢在大阅读，对阅读有兴趣，认真学习用特殊 话正确、流利、有情感地朗读课文。能背诵指定的课文和可能会别人不喜欢在大课文片段。
5.能直接联系上下文和之类生活实际，系统了解课文中词句的含义，在阅读中不主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与可能会别人交流可能会别人的去去真实体验和愿望。养成爱护图书的习惯。
7.认知课文中状况的常用标点符号。认真学习对其句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲特殊 话的习惯和你愿意与人交流的意识，能认真听可能会别人说话的，听懂主要由内容形式，能不主动与可能会别人交谈，讲述简短的各个故事和见闻。说话的时态度必然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把平日生活 回来的、知道的写上去。在写话中乐于自身特点阅读和之类生活中学到的词语。系统了解日记的格式，认真学习写日记。
三、教学策略：
(一)识字、写字教学：
1.教学需注意需注意引导学校学生学生多种途径拼音和字典认真学习生字，能发现生字与熟字的直接联系，用学过的识字方式多、偏旁部件记认字形。
2.巩固识字是教学的难点，学校学生学生要引导学校学生学生在游戏类型 中、相关方面组织会中、语言环境中中巩固识字。
3.复习、巩固识字要提倡在学校学生学生群体之群体之间交流合作中中对其。
4.在识字其余明确提出提出上，切不可 “一刀切”，要承认学校学生学生的个体差异
(二)阅读教学
1.阅读教学，我们要要重视朗读的指导，在学校学生学生读正确、流利的此基础上，指导学校学生学生读出情感。
2.对其阅读教学，要回馈学校学生学生独立思考，质疑问难，回馈学校学生学生说出可能会别人的阅读去去真实体验。
3.在课堂教学中，对提问可能会要精心设计方式搭配，重要针对中国解决既要有思考实际价值，需要能产生 学校学生学生兴趣。回馈学校学生学生互相释疑、合作中释疑，培养可能会别人的勤思善问的习惯和其余明确提出提出重要针对中国解决、重要针对中国解决重要针对中国解决的能力方面。
(三)口语交际教学教材中则 八个口语交际，内容形式与本组专题有密切直接联系，且贴近学校学生学生之类生活，学校学生学生可能会话可说。
(四)语文综合性认真学习在教学中，学校学生学生要努力拼搏开发、充分多种途径语文课程资源，对其丰富多彩的语文实践相关方面组织会。
四、学校学生学生状况
二年级与此中则 学校学生学生认真学习认真，上课能认真听讲，参予举手发言，课后按时大获完成作业，可能会别人的聪明好学。但那些多数一一其余学校学生学生此基础较差，个别学校学生学生头脑不够聪明，反映慢，与此中则 在课堂教学中要重视后进生的认真学习，使可能会别人的逐步赶上大部队。上期末的平均分92，及格率99%，优生率50%.
二年级语文上册教学新计划5
一、指导其精神
《义务和教育课程其他标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务和教育语文课程其他标准(实验稿)》为依据，遵循语文和教育的规律，顺应学校学生学生的身心不段发展特点，致力于构建开放有的 活力的语文教材体系，倡导自主、合作中、探究的认真学习多种途径，全面大大减轻 学校学生学生的语文素养，培养创新其精神和实践能力方面，促进各个学校学生学生的全面不段发展，为可能会别人更让人终身认真学习、之类生活和工作后，在语文的这方面奠定此基础。
二、学校学生学生状况预测
二年级现有学校学生学生55人，中则 言归正传女生 28人，-27人。学校学生学生一其余来自中国农村，已然中则 留守儿童占了十分少 的比例。但与此中则 学校学生学生聪明伶俐，采访能力方面也较强。经的这年的语文认真学习，学校学生学生已然认知了与此中则 生字，积累过那些词汇，语言能力方面回馈过会有的 不段发展。但本册教材其余明确提出提出认知和会写的字那些，课文篇幅很长已然一其余脱拼音了，在在刚上二年级学校学生学生之类说真的 没法。我班学校学生学生较多，言归正传女生 十分少 好动，上课需注意力较难集中，学校学生学生年纪较少已然极容易受可能会别人间接影响分散需注意力，间接影响认真学习起着 。
三、教材预测
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作中、探究的认真学习多种途径，着眼于全面大大减轻 学校学生学生的语文素养和实践能力方面，培养创新其精神，促进学校学生学生的全面不段发展。教科书设计方式搭配了八个专题，围绕专题以整合的多种途径相关方面组织了八组教材内容形式。其余是：美丽的秋天，丰富多彩的学校学生学生之类生活，热爱祖国，该是什么看重要针对中国解决、想重要针对中国解决，友好相处、团自身特点作中，关爱可能会别人，保护环境中、爱护动物，热爱科学。各个专题是不仅包括 面都十分少 宽泛，避免出现了局限性。教材内容形式贴近儿童之类生活，体现年代特点，具过会有的 德育实际价值。
每组教材都中则 导语、一课“识字”、四～五篇课文那些“语文园地”。各一其余群体之间直接联系，系统形成那个有机的总体。识字的方式多多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容形式丰富，体裁多样，语言生动，对学校学生学生有较强的眼球力。本册课文已不全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦最终目标背景图，以产生 学校学生学生的需注意。“语文园地”中则 俩个栏目：的这当时我能发现──回馈学校学生学生探究能发现，引导学校学生学生系统了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方式多;日积月累──引导学校学生学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，对其语文此基础知识的综合练习;口语交际──在双向互动的口语交流中培养学校学生学生的口语交际能力方面;展示台──给学校学生学生其技术提供展示课内外认真学习所得的舞台。
八组课文与此中则 ，安排了六篇选读课文，供学校学生学生课外阅读。后的是那个生字表。生字表(一)是全册其余明确提出提出认知的字，有450个。生字表(二)是全册其余明确提出提出会写的字，有350个。这两种千差万别其余明确提出提出的字其余在课后练习里标明。那些“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量其余明确提出提出认知的字。
四、教学短期目标
1.复习巩固汉语拼音，能多种途径汉语拼音识字、正音。
2.认知450个字，会写350个字。其余明确提出提出认知的字能读准字音，自身特点词句系统了解含义，不作字形预测，切不可 求书写。其余明确提出提出会写的字能读准字音，认清字形，理解方式含义，正确书写，练习在口头和书面表达中自身特点。有不主动识字的愿望，在之类生活中自主识字。养成学校学生学生良很很不错写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会对其音序查字法，认真学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力方面。
4.喜欢在大阅读，对阅读有兴趣。认真学习用特殊 话正确、流利、有情感地朗读课文。能背诵指定的课文和可能会别人不喜欢在大课文片段。
5.能直接联系上下文和之类生活实际，系统了解课文中词句的含义，在阅读中不主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与可能会别人交流可能会别人的去去真实体验和愿望。养成爱护图书的习惯。
7.认知课文中状况的常用标点符号。认真学习对其句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲特殊 话的习惯和你愿意与人交流的意识，能认真听可能会别人说话的，听懂主要由内容形式，能不主动与可能会别人交谈，讲述简短的各个故事和见闻。说话的时态度必然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把平日生活 回来的、知道的写上去。在写话中乐于自身特点阅读和之类生活中学到的词语。系统了解日记的格式，认真学习写日记。
五、教学重难点：
重点：
1、会写350个认知的字，认知、读准字音，认清字形，理解方式字词在语言环境中中则 含义，正确书写，练习在口头和书面表达中自身特点。
2、认知450个常用字，读准字音,自身特点词句系统了解含义。
3、正确、流利、有情感地朗读课文。能背诵指定的课文和可能会别人不喜欢在大课文片段。在阅读中不主动积累词语。
难点：
1、大大减轻 识字能力方面，巩固识字，虽然养成良很很不错写字习惯。
2、认知课文中状况的常用标点符号。认真学习对其句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣，能把平日生活 回来的、知道的写上去。在写话中乐于自身特点阅读和之类生活中学到的词语。认真学习写日记。
六、教学措施
(一)教学内容形式的这方面。
1.要需注意把握同组各一其余内容形式的内在直接联系。
这册教科书对其了以专题整合内容形式的编排方式多。表明，学校学生学生备课时，要需注意每组教材不仅包括 容那些直接联系，从总体上也握教材内容形式，设计方式搭配教学方案。如第三则则组，《秋天的图画》与此中则 ，认真学习伙伴说：“我一定会画秋天的果园。”“我一定会捡几片落叶做书签。”“把咱言归正传创作作品作品带来什么，办个展览吧!”实际就在在为“语文园地”的展示内容形式作准真正达到达到位好。学到在这里，需要布置学校学生学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为首次参予创作作品作品展览做准真正达到达到位好。
学校学生学生要创造性地对其教材。那些，《黄山奇石》课后，认真学习伙伴建议二各位看官看官收集黄山奇石的部分图，“语文园地一”的展示台就就能补加展示的这内容形式。学校学生学生要依据的这当时、各地 和学校学生学生的实际，活用教材，随时多种途径在她身边的语文和教育资源，丰富语文教学的内容形式与方式多，拓宽语文教学的渠道。总之，学校学生学生备课时胸中要有全局，创造性地设计方式搭配教学，创造性地对其教学，真正达到达到既符合教材编写意图，可不拘泥于教材。使教学饱含活力。
2.识字和写字教学应需注意的重要针对中国解决。
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。那个既有利于准备阅读，可不加重学校学生学生的负担。教学需注意引导学校学生学生多种途径拼音和字典认真学习生字，能发现生字与熟字的直接联系，用学过的识字方式多、偏旁部件记认字形。学校学生学生要一定会学校学生学生就能独立识字，回馈学校学生学生用可能会别人最喜欢在大、最习惯的方式多认知汉字。巩固识字是教学的难点，学校学生学生要性表现创造性，设计方式搭配活泼多样的教学方式多，在游戏类型 中、在相关方面组织会中、在语言环境中中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在学校学生学生群体之群体之间交流与合作中中对其。如，做组字、组词游戏类型 ，一起去制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。
在识字的其余明确提出提出上，切不可 “一刀切”，要承认学校学生学生个体的差异。识字首要更让人认知。可能会别人，识了字就能阅读，可能会别人的，其余明确提出提出认知的字在这里我们要已获得语言环境中中认知就就能了。在在这里我们要已获得回馈学有余力的学校学生学生多识那些字。真正达到达到下要保底，上不封顶。不必其余明确提出提出每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学校学生学生不段发展得慢那些。
3.阅读教学应需注意的重要针对中国解决。
阅读教学，我们要要重视朗读的指导，在学校学生学生读正确、流利的此基础上，指导学校学生学生读出情感。在在情感必然是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练回馈的，必然在在学校学生学生入境入情、充分阅读、感悟的此基础上，自悟回来的，才有语感读回来的。朗读的多种途径要多样，如，分组读、集体读、男-对读、配乐美读、分扮演表演读，那些。
对其阅读教学，要回馈学校学生学生独立思考，质疑问难，回馈学校学生学生说出可能会别人的阅读去去真实体验。要给学校学生学生十分少 充分的读书、交流阅读去去真实体验的时间时间间。要尊重学校学生学生的独特去去真实体验，切不可 拘泥于教学用书中则 提示，很简单学校学生学生的去去真实体验合情合理，就在在回馈在在。
在课堂教学中，对提问可能会要精心设计方式搭配，重要针对中国解决既要有思考实际价值，需要能产生 学校学生学生兴趣。要切不可 大大减轻 提问的数量，彻底改变不复杂的“问答式”的教学多种途径。要回馈学校学生学生互相释疑，合作中释疑，培养可能会别人的勤思善问的习惯和其余明确提出提出重要针对中国解决、重要针对中国解决重要针对中国解决的能力方面。
4.口语交际教学应需注意的重要针对中国解决。
教材中则 八个口语交际，内容形式与本组专题有密切直接联系，且贴近学校学生学生之类生活，学校学生学生可能会话可说。那些口语交际的教学要准真正达到达到位好准真正达到达到位好好。教学需注意重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学校学生学生交流。学校学生学生交际时，学校学生学生要需注意倾听，能发现语病，要以适当的多种途径回馈纠正，规范口头语言。学校学生学生在这里我们要已获得善于能发现学校学生学生饱含童趣的精彩语言，及时回馈在在，使学校学生学生的思维上去活跃，自由、愉快地参予口语交际，使口语交际课它成师生互动、生生互动、有最终目标、有层次的口语交流的动态程中。
除专设的口语交际课，学校学生学生应在平日生活 生活 的课堂教学中，有意识地培养学校学生学生的口语交际能力方面，要回馈学校学生学生在平日生活 之类生活中不主动大胆地与人对其口语交际，不段大大减轻 学校学生学生的口语交际能力方面。
5.对其丰富多彩的语文实践相关方面组织会。
学校学生学生要努力拼搏开发、充分多种途径语文课程资源，对其丰富多彩的语文实践相关方面组织会。实践相关方面组织会要与教材内容形式过可能会直接联系，就能将游戏类型 、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也就能带领学校学生学生走出校门，走进必然、整个社会，走进沸腾的之类生活，使学校学生学生在之类生活中学语文、用语文。
6.关于关于生字的注音重要针对中国解决。
本册教材中则 生字一律注本音。那些字与除此字组成词语时，要读轻声或变调(如，庄稼的“稼”应读轻声;黄澄澄、红彤彤的后那个字，应变读为那声)，学校学生学生用书中则 作了提示，请张老师们在教学中回馈需注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。
(二)认真学习习惯方式多指导
1、在教学中，参予提倡自主、合作中、探究的认真学习多种途径，以大大减轻 学校学生学生的能力方面，不段发展认真学习思维。课堂上切不可 创造错失，用优生的认真学习思维、方式多来间接影响差生。
2、合理地安排时间时间间，对其“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作中认真学习”等方式多，以真正达到已超 与教学的同步对其。
3、多以激励的做出评价方式多，设计方式方式多方式多的竞赛，激发学校学生学生的求知欲，大大减轻 学校学生学生的兴趣。
4、及时与做家长直接联系，系统了解学校学生学生的认真学习状况和行为十分习惯。
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