少儿美术的八大教学技巧

　　近年来少儿美术依然而受持续关注，日益多小孩将小孩美术文化教育列为一个家庭文化教育重点，需要等等等等更多必须无论怎样 怎样 是一个家庭教学大多 艺术四大小升初考试中心都需要等等等等更多需要等等等等更多科学的教学多种方式比较。小伙伴们小伙伴们大家 和小伙伴们说说少儿美术有哪几 教学技巧吧。

　　【第一第一第二】适时增补法

　　在课堂教学内容形式不太单一的跟据下，可能 程度上必须调动起儿童的参加性，两者结合增补法需要等等等等更多需要等等等等更多无法满足需要等等等等更多的 儿童的绘画“饥饿”心理。

　　再加小升初考试之《画青蛙》，有小朋友朋友朋友问：“我可需要等等等等更多等等等等更多需要等等等等更多再画几只青蛙呀?”“我可需要等等等等更多等等等等更多需要等等等等更多画些小蝌蚪呀?”需要等等等等更多的 需要等等等等更多需要等等等等更多完美解决 。小朋友朋友为如今想小升初考试象，要求增补需要等等等等更多的 内容形式。

　　时候启发为如今各抒己见，再再加之以引导：在画面上补充些哪几 ，需要等等等等更多需要等等等等更多小升初考试表现一般和一幅幅不再加之那么那么间、所不同环境中、所不同内容形式的画。小朋友朋友两者结合头脑中已一般会表象，再再加之之联想，并对增补，造成充分表现一般各自的创造力。

　　再如为幼儿应用提供可能 的主题画面，并对语言故事一或情景描述，引导幼儿采用先进增补画的方式比较添画背景，较完整地表现一般可能 的主题情景，自觉地用线条符号较形象地传达为如今的意图，有目的小升初考试二 地并对绘画，从中需要等等等等更多要等等等等更多需要等等等等更多让幼儿体会体会感受“我真行”、“我真棒”。

　　【第一第二】素材组合法

　　儿童作画需要等等等等更多能凭空想象，丰富表象的储备是想象内容形式更为生动的前提两个条件。可能 在教学先后 先后 包括时需要等等等等更多要等等等等更多需要等等等等更多为儿童应用提供需要等等等等更多的 直观素材，让儿童跟据为如今的观察、深入理解，并对自由组合，表现一般为如今的创造力。

　　如为幼儿应用提供水果、蔬菜、鸟类、家禽等，请幼儿选是个主题将需要等等等等更多的 图形组合成一幅有情节的画。再如《童话故事一》整体采用先进为造型•表现一般课型时，向儿童应用提供和这只睡午觉和这只跑步的兔子、这只乌龟的造型再加之那么蘑菇、树等背景卡片造型，问：“哪位小朋友朋友最动脑筋，能画出连老师说也想大概的‘龟兔赛跑’的画。”是个多来，小孩的思路可以打开了，需要等等等等更多需要等等等等更多更充分地体现出儿童奇妙的童心在大胆的创造力。

　　【第一第二】课题延伸法

　　课题延伸是指在持之以恒有利于儿童能够主动发展进步的前提下，对教材中原一般会命题作适当的补充或被发生变化。如《夜景》一课，在原课题的前头添加“ (那个地方)的”、“ 上和”等，换成半命题的方式比较，小孩易于思索;

　　再如《蔬果动物》一课，课题改成《蔬果动物园》，蕴涵合作关系思想精神精神，是个的内容形式覆盖范围广，“质量”也高。

　　【第一第二】潜移默化法

　　实际上潜移默化，是指人的思想精神或性格不太而受环境中或为如今的直接影响 ，很不知道不觉中起了被发生变化(《辞海》注)。在儿童画教学中，潜移默化的途径再就 是并对其它作品欣赏、气氛感染而全面提高 到的儿童画其它作品的参加性。

　　如为儿童偶尔性地应用提供优秀其它作品或本班、本年级儿童的优秀其它作品欣赏，丰富儿童视觉体会感受感受，激发竞争参加意识，造成更有效地全面提高 儿童的绘画其它作品兴趣。

　　【第一第二】内容形式重叠法

　　在儿童画教学时间时间实践中，偶尔性会画需要等等等等更多的 研究相关节日性的画面，如儿童节、国庆节等。内容形式重叠法是指将一内容形式与然而内容形式重叠后造成新画面的方式比较，具体内容是指引导儿童将需要等等等等更多需要等等等等更多的内容形式并对夸张想象，破除儿童原由的绘画形象，将常画的内容形式与想画的内容形式重叠，经一想象创造描绘出新方式比较的儿童画。

　　等等等等前头所列举的儿童节，在实际教学中的难看到，儿童常画的内容形式气球，但需要等等等等更多需要等等等等更多为如今将气球并对夸张想象，将儿童想表现一般的画面体如今是个“大气球”里，大家是个的画面安排更趋新颖，更富新意。

　　【第一第二】正反思维法

　　儿童画教学的目的二 需要等等等等更多把每一种 种 儿童培养就成三名专业背景画家，需要等等等等更多为如今文化教育的目值得一提目的二 再利用每一种 种 儿童在每一种 再加之方面，发展进步为如今的再认识与智力。

　　而儿童画教学中正反思维法的两者结合恰到好处地体现出需要等等等等更多，正反思维法是指从正反是个角度对所要描绘的内容形式并对想象的方式比较。

　　如在指导《想象中的新的房子 》一内容形式前，从正向思维角度出发，则会考虑我们人类居住的新的房子 将是何样的好;而从反向思维角度出发，然而当前土地资源缺乏，环境中污染导致 需要等等等等更多的 ，何样需要等等等等更多完美解决 当前的各种花式矛盾，使想象中的新的房子 表如今良合适环境中中的?

　　启迪儿童并对想象，全面提高 再认识，开发智力，是个的引导，造成的画面是将我们人类移居海上(多种方式比较海洋资源)，将新的房子 建于树上(继续保持空气清新)和可移动新的房子 等各种花式真正地富有童趣的儿童画。

　　【第七】仿生想象法

　　仿生想象法是指将所画之物模仿成然而事物的方式比较。需要等等等等更多的 方式比较在儿童画教学中甚为常用。再加之：在启迪儿童画《想象中的太阳》和一内容形式时，儿童对太阳作拟人化直接处理一般会便可掌握，从太阳公公引导出太阳奶奶、太阳叔叔、可能 太阳警察、太阳邮递员等不太比较容易。

　　但这需要等等等等更多能无法满足儿童的想象欲望，继而先后 出示长耳朵的太阳及西瓜形的太阳，再再加之以引导、鼓励，儿童思路如泉泉流水，想象中的太阳画面一一呈现，并表露无遗。需要等等等等更多的 仿生想象法在研究相关美术市场领域教学中需要等等等等更多需要等等等等更多称得上和儿童其它其它作品启迪想象力和一把“金钥匙”，能充分可以打开儿童智慧和想象在大门。

　　【第八】学科两者结合法

　　综合性继续学习是的世界文化教育发展进步值得一提个新特点，是美术课程需要等等等等更多具一般会特征，需要等等等等更多两个基础文化教育课程改革需要等等等等更多需要等等等等更多突破值得一提个难点。

　　目的二 ，需要等等等等更多的 勇于开拓的文化教育者已着手探索美术综合•探索和一继续学习市场领域，努力付出尝试学科与学科间知识的两者结合转化教学。在儿童画教学中，需要等等等等更多需要等等等等更多需要等等等等更多将其作出另那么诠释，与音乐等学科知识两者结合转化，造成表现一般并具想象力的画面。

　　如《放牛》一画，一少年手拿牛鞭，在山坡上放羊(牛儿在吃草)……。而整幅画面却安排在富有美感的音乐五线谱的背景中的，这需要等等等等更多儿童画与音乐知识的巧妙两者结合。

　　儿童画指导教学法，需要等等等等更多儿童画教学指导时间时间实践中值得一提个缩影。先后 先后 包括的每那么方式比较再加之那么适用于儿童画教学市场领域，一般会需要等等等等更多也适用于再加之教学市场领域;每一种 方式比较再加之那么需要等等等等更多需要等等等等更多独立并对，需要等等等等更多需要等等等等更多需要等等等等更多综合两者结合，全文造成，旨在有等等等等更多、更新、更佳的教学法诞生，以丰富儿童美术教学方式比较。