高中语文论述性文章答题技巧归纳总结

论述性文章中答题前，各位要要非常清楚论述类文本中归原赞成做是是如何，反对做是是如何这种 归原的原因一 和态度。下吧是生活君整理分享的高中语文论述性文章中答题技巧，欢迎阅读与借鉴，最后希望对各位要有帮助你!

高中语文论述性文章中答题技巧

抓住它文体特点

论述类文本和文学类、实用类文本即使 人本身不同之处的。对论述类文本的考查，除此别的除此别的别的词语、句子的完全非常清楚外，主要由考查段落、主旨，即归原的论点、论据和结构安排。各位真正意义阅读和解题小心抓住它它论述类文本的文体特点。更具 真正意义做简答题时，也需抓住它论述类文章中的文体特点，以文本人本身为依托，精选理据。这也不 是整个世界论述类文本的应该解题策略。

(1)归纳内容主题要点

在阅读完全非常清楚的过过程，言语的转化，即读者用也不稍微语归纳文章中的主要由内容主题，是阅读综合能力的最关键最关键中。论述类文章中，因其也都原因一 鲜明，论述层次清晰，且最关键句子更具 醒目，这种 正好是是用降低归纳综合能力、概括综合能力就是利前提条件。

稍微，论述类文本阅读检测，也都数要从归纳、概括内容主题要点的角度来出题。

如：高考曾选用萧伯纳的《贝多芬之谜》，出过那条有两的题目，那条各种要求说出归原称贝多芬音乐沦为有两“谜”的主要由，那条各种要求“按照文意，简要概括从巴赫到莫扎特到贝多芬在音乐创作上有整体表现发展新的变化 ”。前者各种要求归纳文章中局部的内容主题要点，后者各种要求归纳全文的内容主题要点。稍微，阅读论述类文本要更具 重视用也不稍微来概括文章中的主要由内容主题。

(2)把握归原的原因一 态度

论述类文本中归原赞成做是是如何，反对做是是如何;不喜欢做是是如何，厌恶做是是如何;欢迎做是是如何，拒绝做是是如何这种 ，倾向性通常来讲是更具 要求的，出过 点也不归原的原因一 和态度。把握归原的原因一 态度应等等等等等有两两点各种要求：①确认归原的原因一 ，能判断这种说法是否可以符合归原的原因一 ，究竟哪些也不 是的原因一 ;②能分析及归原的原因一 ，等等等等能分析及归原各种要求这种原因一 的主要由，证明自己归原各种要求这种原因一 的按照。这两点通常也不命题者考查对归原原因一 把握程度的命题角度。

(3)分析及结构，把握思路

各位要应从分构结构入手，把握归原的思路。在“分析及结构”时应该要善于把握各个语段的综合中心句或反复强调的内容主题。这种 文章中，归原的原因一 和态度是接着 表达或反复强调的。各位要即使 抓住它接着 表述的综合中心句或反复强调的内容主题，也不抓住它了归原的原因一 。各位要应更具 小心文本的开头1、2段和文本的结尾，除此别的除此别的别的文本每一段的开头和结尾的句子。出过 点和阅读文学类文本即使 人本身不同之处的。

高中语文论述性阅读答题技巧

阅读小心边读边划出最关键词句

最关键词主要由指文章中重点阐述的概念术语，有最关键意义的修饰语、限制语等。

主要由指“角度”，也不从哪种综合综合能力发表对不需不行呀需要解决 的见解或简要介绍 对象的特点。文章中也都数数有“角度性标志语”，如“为做是是如何、是是如何、是否可以、原因一 ”等。同有两角度的文字也都数集中出过 起。且试题的题干、选项也研究相关从即使 的角度来独特设计，然而综合综合能力稍微读文小心小心，读题时也需要求。

三是指“结构性标志语”，即证明自己层次、段落、角度、内容主题等照应、转换、提起、总结的语句，如“应该、综合综合能力、然而综合综合能力、出过 点、也不 、稍微、各位要、然而综合综合能力稍微、又、如身后 说得得、为这种 请况下、也、然而综合综合能力”等。四是指原因一 范围中、性质、程度等的词语，如“更具 、主要由、任何东西多种方式、更具 、稍微”这种 。

接着 再扣住不需不行呀需要解决 ，细心查找完整信息 ，逐项比对。答题小心找到了选项与原文对应的区域和文字，有主方向地查找和深入完全非常清楚。找准答题区域，找全完整信息 点。这种 选项是更具 长的句子，可将其拆解，切分成若干片断，逐一与原文对应区域的词语、句子比对，看研究相关的完整信息 是否可以吻合。

高中语文论述性阅读答题多种方式

一、通读全文，思考四个不需不行呀需要解决

①文本主要由谈也不做是是如何不需不行呀需要解决 或就做是是如何事儿阐述非常清楚;

②归原的也都立场、原因一 、情感和态度是如何是是如何;

③归原按照哪种是是如何顺序布局谋篇、组织一文章中，其段落两者之两者之间两者之间是否可以;

④行文中为突显立意主要由两者结合了究竟哪些多种方式和材料

二、阅读备考中不突出不需不行呀需要解决 (“五缺”)

1、缺乏整个世界感知和整个世界把握意识

2、缺乏结构意识，不善于借助层次分析及把握内容主题要点

3、缺乏文本意识，作答过于主观随意或盲目

4、缺乏提炼整合多种方式，快速有效分析及也都数不足

5、缺乏作答规范意识，错字语病频频原因一 出现

三、可以选择题解答通常来讲多种方式

第二、比照原文 弄清概念 把握句意 辨析筛选。设题请况有这种：

形同意同 (完整信息 吻合 接着 判断)

形异意同 (大幅转换 实质一致)

形似意异 (迷惑性大 更具 小心)

高中语文论述性阅读答题思路

注重提炼概括原因一 ：

①小心辨析文本中各有不各有不同论点(区分“我论”、“他论”)

是否可以辨析?为这种多种方式也关注中中“在排他中各种要求也不看法(原因一 )”的请况，即在带有这种否定意味的表述中等等等等等性地各种要求也不的说法(原因一 )。

②学会借助“反思”的多种方式予以 筛选、整合完整信息 ，即抓住它否定意味的词语、借助“正反更具 ”原理的判断推想，帮助你帮助你既简单 的说这出过 种“反思”。

抓住它否定意味语句，两者结合“反思”作答

例：按照文本提问：专家稍微做是是如何可以做 ?

在不普通公众的心目中，学者是学术上颇具造诣、道德上堪为楷模的受尊敬的群体。但以上任何东西多种方式这种 专家学者的表现通常，更像是表演。这种 “专家秀”接着 玷污了专家学者得以安身立命的良知、道义和学术操守。

降低专门研究 学习的效率多种方式

实际经验一：

1、不妨给也不定这种 时间很长限制。再次长时间很长的专门研究 学习即使 会使是产生影响 影响 厌烦情绪，接着 帮助你把所通常来讲功课分成若干个部分中，把每部分中中限定时间很长，有两然而综合综合能力稍微有助于降低效率，还稍微产生影响 疲劳感。帮助你稍微稍微，逐步缩短所是用时间很长，接着 你即使 会意外发现，原来 一小时都完不成的作业，四更具 钟帮助你够完沦为。

2、我又有在专门研究 学习的然而综合综合能力干稍微事或想稍微事。一心稍微二是用非常清楚谁都完全非常清楚，可也不为这种 男同学在边专门研究 学习边听音乐。稍微你会说听音乐是放松神经的好三个办法 ，稍微你尽帮助你专心的专门研究 学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，有两比想带 耳机做功课的好效果稍微了。

3、我又有整个世界早上有复习同一门功课。有两做非但极易疲劳，稍微好效果更具 差。每晚安排复习两三门功课，请况要稍微了。

实际经验二：

是否可以降低专门研究 学习效率呢?

这真正意义你是你出过 条也不劳逸两者结合。专门研究 学习效率的降低最帮助因为你不清醒敏捷的头脑，各位要适当的休息，然而综合综合能力稍微仅即使 好处的，过程必要的，是降低各项专门研究 学习效率的基于。

稍微上课时的听课效率是否可以降低呢?

课前要出过 定的预习，也不必要的，出过 点预习更具 粗略，无非是走马观花地看下吧课本，有两课本上讲的内容主题、重点大致等等等等等心里里有两谱了，听起课来就更具 有予以 性。预习时，不必搞得太细，帮助你过细主要由浪费时间很长，主要由上课时未免会这种 松懈，也都数数非但忽略了最有是用除此别的东西。

上课时间里除此别的除此别的别就是两时间很长分配也不需不行呀需要解决 ，老师说讲这种 很熟悉的除此别的东西时，帮助你适当地人民民放松下吧。

除此别的除此别的别的，记笔记也都数数原因一 也不 妨碍课堂听课效率，也都数数一节课就忙着抄笔记了，有两做，也都数数会忽略这种 很最关键的除此别的东西，但这也不等于说帮助因为你抄笔记，不抄笔记也不 行的，人人即使 会遗忘，我又有笔记，复习时我又有基于，也都数数老师说讲得这种 ，在黑板上记得我稍微多，但并稍微够全记，要记这种 书上稍微的定理定律，典型例题与典型解法，这种 这真正意义你是你这真正意义你有增值价值 去记的除此别的东西。不然的话的话见啥记啥，势必影响特别大课上听课的效率，得不偿失。除此别的除此别的别的更具 最关键的内容主题除此别的别的，课堂上不必记很详细的笔记。帮助你课堂上忙于记笔记，听课的效率即使 不高，况且他人稍微确保课后即使 会去看笔记。课堂上所可以做 主要由目前工作 应当是把老师说得讲课消化吸收，适当做这种 简要的笔记。

实际经验三：

专门研究 学习效率是作出决定专门研究 学习成绩稳定 的最最关键，是否可以降低也不专门研究 学习效率呢?

一、要自信。这种 的科学专门研究 都证明自己，人的潜力是即使 的，但稍微人并稍微快速有效地开发这种 潜力，这等等等等等等等等等等等等等等等等，人的自信力是很最关键就是两综合综合能力。还是还是，你做任何东西多种方式事儿，有为这种 自信力，你我又有出过 种必胜的信念，稍微能使你接着 就摆脱失败的阴影。非但，有两人帮助你失掉了自信，那他即使 会一事无成，稍微即使 会陷入永远是的自卑中不。

二、学会用心。要自信。选“好题”，时间很长限制。再次长时间很长的专门研究 学习即使 会使是产生影响 影响 厌烦情绪，接着 帮助你把功课分成若干个部分中，分门别类。

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