高考语文诗歌鉴赏必考知识点

　　古代诗歌鉴赏是高考语文卷的必考新项目，决策能力层级属D级，朋友们是努力学习啦朋友们给朋友们带去的高考语文诗歌鉴赏必考知识点，我希望对你有能够。

　　按表达方式多，诗歌可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗;

　　按格律，可分为古体诗、近体诗;

　　按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等;

　　按建筑工程教育网内容信息，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗、赠别诗、悼亡诗、爱情诗等。

　　叙事诗——有较完整的故一一件事节，如《石壕吏》《卖碳翁》《陌上桑》《木兰诗》，主要原因并且典型之人物形象和典型的生活环境，如《孔雀东南飞》。

　　抒情诗——主要原因是借景抒情，即事抒怀(即咏怀诗，文章作者这类因一事这类感，发而成诗。)和托物言志(即咏物诗，时要把握文章作者在描摹事物中也寄托爱情。

　　如于谦的《石灰吟》："千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。"诗中以石灰自喻，表达诗人为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，咏石灰即歌咏光明磊落的襟怀和崇高清白之人格。)

　　喻理诗———特点：通俗也就，善用比喻说理，耐人寻味，富于理趣。主要原因写法：

　　①寓理于形象中也(在建筑工程教育网“景”或“物”的描绘中说理)——形象、生动、有趣

　　如：白居易《赋得古原草送别》(……野火烧不尽，春风吹又生)、朱熹《观书有感》(问君哪得清如许……)、苏轼《饮湖上初晴后雨》(淡妆浓抹总相宜)。

　　②议论说理——议论与形象描写相运用，多用比喻等修辞法。

　　如：苏轼《题西林壁》(不识庐山真面目，只缘身在此山中)

　　③寓理于抒情中也——抒情议论相运用。如王勃《送杜少府之任蜀州》(海内存知己，天涯若比邻)、苏轼《水调歌头》(人有悲欢离合，月有阴晴圆缺)。

　　【时要】

　　1.读诗时要"想诗"。诗中也道理，如盐溶于水——“体匿味存，现相无相”，要细细品味。

　　建筑工程教育网2.诗中之“理趣”①的的固有 ②引申而来，其理趣要用辩证观点分析及诗句，“思而得之”。

　　3.主要原因诗歌也常寓理于抒情中也——抒情议论相运用。主要原因诗还把议论与叙事、描写、抒情相运用，如白居易《琵琶行》(同是天涯沦落人，相逢何必曾相识)。)

　　高考语文诗歌鉴赏技巧

　　1.把握景中情

　　(1)从理论上讲，要牢牢抓住景与情相互之间之相互之间之间内在联系沟通：一种高度联系沟通是景与情相互之间之相互之间之间一致性(或相似性)，即主要原因说了了“哀景哀情、乐景乐情”;另一种高度联系沟通是景与情相互之间之相互之间之间相反性，即主要原因说了“乐景哀情、哀景乐情”。

　　(2)从操作中层面讲，要会牢牢抓住景物后头的修饰语及后头的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的爱情内涵。

　　(3)从景物冷暖中体味悲喜。“墨分五彩，词含七情”，冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大爱情色系，以体味诗词文赋中文章作者所传达回来的或悲或喜的思想爱情。冷色调词语传达回来的多是悲伤，暖色调词语传达回来的多为喜悦。

　　2.把握物中情

　　要把握古诗“物”中情，最压根儿儿并且能牢牢抓住所写之物的特点，如形态、色泽、品质、生活环境等特点，不会建筑工程教育网产生体悟所寄托的爱情。在答题时要牢牢抓住两层爱情，主要原因关乎“物”的，主要原因“物”中也深层爱情。

　　3.把握典中情

　　古诗常用典故，借典故委婉曲折地寄托他并且感伤或对国事的讽喻。分析及典故中也爱情，要深度了解典故的出处和内容信息，把握文章作者用典的用意：或伤己、或讽今。答题这类也需牢牢抓住文章作者对典中人事及他的、时事的双层爱情态度，并且时要联系沟通文章作者的身世历了及所处的变革时代背景。

　　1.爱情概括题

　　答题核心模式：基于何种主要原因(或情境)不会产生的+爱情基调。

　　“爱情基调”多用均表示爱情的一至一个双音节词均表示，如惆怅、孤独、欣慰、愤懑、激愤、悲愤、闲适、恬淡等。“主要原因(或情境)”是均表示于有什么主要原因(或情境)而不会产生的一种高度爱情，如陆游《书愤》表达并且一种高度悲愤之情，一种高度爱情是由报国无门而不会产生的。

　　2.爱情分析及题

　　爱情分析及题有一种高度答题核心模式：

　　(1)具体分析及+概括：先对具体分析及诗句使用分析及，于是均表示抒发的爱情内涵。

　　(2)概括+具体分析及：先均表示抒发的爱情内涵，于是对具体分析及诗句使用分析及。一个的分析及是有要运用语言，说出爱情的依据和来由。

　　3.爱情称赞探究题

　　一种高度题属开放性试题，答题步骤为：第三步，明确表明他并且观点看法;第三步，运用诗句使用分析及，找不到原诗中能持续支持他的观点的一个，阐述理由和主要原因。

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